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[教案] 第20课 《人类迈入“电气时代”》 (新人教版)

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发表于 2013-10-11 00:03:32 | 显示全部楼层 |阅读模式

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一、“电气时代”的到来:
(1)提问学生:“家中或周围有哪些电器?它们有什么作用?”接下来出示问题:请你说一说电是如何发明的?它又是怎样进入实际生产领域的?引导学生阅读课文有关内容,了解电力成为新的能源。
(2)教师引导学生探究:“电力作为一种能源,比蒸汽动力具有哪些优点?”
(3)请学生比较“使用电力生产的工厂比使用蒸汽动力的工厂,哪个更先进?”使学生认识到,电力取代蒸汽动力,是社会生产力显著提高的表现。从此,人类进入“电气时代”,资本主义生产也跨入了一个新阶段。
(4)“电力在生活领域的应用”是一个开放性话题,重要的是让学生感受到它给人们生活带来的新变化。“早期的电话”既属于电力的应用,又属于新信息传递工具的发明,简单了解就行,不必过多介绍。
二、“发明大王爱迪生”:
“发明大王爱迪生”一目,一方面需要了解爱迪生做出的重要贡献,另一方面着重让学生感受科学家勇于探索、百折不挠的科学精神。可以通过故事会形式,使学生了解更多科学家的事迹。教师可投影资料框中爱迪生的名言,激励学生从现在做起,发奋学习,勇攀科学高峰。
三、“汽车和飞机的问世”:
“汽车和飞机的问世”一目的内容,教学可以课前搜集一些老式汽车的资料图片,与汽车发明前欧洲城乡利用马车做交通工具的资料,以加深学生认识。
(1)利用书中的插图对比汽车与马车的不同特点,探究“汽车作为交通工具具有哪些优越性?”要鼓励学生充分讨论,积极发言。不难归纳出:①汽车有新型的动力;②汽车体积小、速度快等。
(2)引导学生结合自己亲身体验,讨论汽车的大量使用给生产、生活方式带来的变化,从中感悟科学技术发展推动着社会进步。
(3)请一个学生朗读[动脑筋]“想想看,他们谁说的有道理?究竟应当怎么办才好?”将学生分成两组,展开辩论,各代表一方的观点。教师引导学生从正反两方面辩证地看待汽车工业的发展,从不同角度去分析思考问题。
(4)“飞机的发明”,可以引导学生阅读“自由阅读卡”的内容,观察插图“飞艇”、“莱特兄弟制造的飞机”,增强直观认识。引导学生回忆中国近代飞机设计师冯如在飞机研究方面的成就,培养学生民族自豪感。
(5)巩固小结:回顾本课内容,师生共同完成“活动与探究”问题。练习:想一想:如果没有电,我们的生活会怎么样?在没有电灯之前,我们的先人在夜晚采用哪种方法照明?采用这些方法,可能会出现什么问题?
作业:比较两次工业革命的成果,想一想它们能够给我们哪些有益的启迪?
第20课 《人类迈入“电气时代”》 (新人教版).doc (53.5 KB, 下载次数: 15)
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