第15课 大萧条与罗斯福新政 2010岳麓版教案
教学目标
知识与能力：通过本课的学使学生了解1929—1933年经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景；列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用
情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生知道经济危机是资本主义的不治之症；罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成过程中起到了重要作用；体会创新精神的重要性
重点和难点
重点：罗斯福新政的实施背景、主要内容和历史作用
难点：1929—1933年经济危机爆发的原因
教学方式：情景唤起法教学用具
教学过程
㈠新课导入
回顾所学，创设情景以导入新课
㈡师生互动
一、1929-1933<www.zxlsjx.com>年资本主义世界经济危机
1．原因
（1）具体原因：贫富分化、股票投机激化产销矛盾
（2）根本原因：资本主义的基本矛盾
（3）直接原因：股市崩溃表现及特点
2．特点：范围广，破坏性强，时间长，后果严重
转嫁危机办法：①提高关税，阻止外国商品进入本国市场
②实行货币贬值，让本国商品打入别国市场
后果：导致世界经济进一步陷入混乱，加深了已经非常严重的危机，国际关系日趋恶化
3．影响
（1）加深危机，国际关系恶化
（2）资本主义面临严重的政治危机，资产阶级民主制度摇摇欲坠
面对这种情况美国当局政府是怎么对待的呢？
二、罗斯福新政
1．背景
（1）胡佛政府延续传统的自由放任政策，使危机迟迟得不到解决
（2）主张新政的罗斯福当选美国总统
2．内容
（1）整顿财政金融
（2）调整工业生产（中心措施）
（最低工资-提高购买力最高工时-抑制产品过剩）
（实质：牺牲资本家暂时和局部的利益，一定程度上照顾工人利益，缓解了现有矛盾，但根本目的是维护垄断资产阶级利益）
（3）调整农业生产
（4）实行社会救济和以工代赈
课堂探究
问题1、罗斯福新政在经济体制发生了什么重大改变？
问题2、为减轻危机，为解决供给和需求的矛盾，政府是如何干预经济的？
问题3、美国国家对经济全面干预和德国国家控制经济的本质区别在哪里？
问题4、美国的计划与苏联30年代的计划经济有什么区别？
问题5、罗斯福所创立的国家干预的经济体制能够彻底解决美国的经济问题吗？为什么？
3．作用
（1）使美国逐渐从经济危机的阴影中走了出来
（2）稳定了资本主义制度
（3）标志着资本主义告别自由放任时代，进入了政府大规模干预经济的时代
（4）新政式的调整后来被一些主要资本主义国家所借鉴
核心内容：用国家的力量扩大消费，调整供给与需求的矛盾，缓和社会矛盾
标志：新政标志着资本主义告别自由放任时代，进入了政府大规模干预经济的时代
实质：①美国资产阶级为摆脱经济危机<www.zxlsjx.com>，在维护资本主义制度的前提下，对生产关系的局部调整，是资本主义制度的自我调整和完善
②没有改变资本主义制度，没有解决资本主义的社会基本矛盾，不可能从根本上消除危机
特点：国家干预经济
三、 资本主义经济理论的转变
1、自由放任理论：【学生了解】
2、凯恩斯主义：
【教师活动】引导学生阅读两段材料，理解自由放任理论和凯恩斯主义的区别
背景：自由放任的政策无法摆脱危机
核心：国家对经济生活进行干预和调节
运用：罗斯福新政、二战后西方各国
影响：从根本上改变了传统的经济理论
【能力提升】罗斯福新政对解决当今世界经济危机的启示和借鉴【学生合作探究】
【设计意图】以史为鉴，以古论今。通过对罗斯福新政的理解来探讨时下正发生在我们身边的经济危机的解决出路。
小结：资本主义基本矛盾----- 经济危机-----罗斯福新政------凯恩斯主义
课堂探究
罗斯福，一位出身高贵的总统，一位身残志坚的总统，一位空前绝后的总统，一位成就了伟业的总统，他的成功得益于他的优秀品质。通过对本节课的学习及其你对罗斯福个人的了解，你认为他身上有哪些可贵精神值得我们学习？
教学总结：
教学反思
这节课的教学内容，教材中的表述比较理性，缺少对过程的描述，生动性不够。在教学中要创设教学情景，引导学生“神入”历史。基础知识要得到落实，注重对历史的理解。重视历史人物的教学，凸显历史新课程的价值取向。通过对罗斯福生平事迹的介绍，对学生进行人生观教育，使学生从身残志坚的罗斯福总统对美国发展做出伟大贡献的经历中汲取精神力量，培养学生直面人生、直面社会，乐观豁达，自强不息的进取精神，升华历史的教育功能。
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