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【教海拾贝】 课前演讲巧练

2018-11-5 14:32| 发布者: xiao| 查看: 34| 评论: 0|原作者: 张雨田|来自: 张雨田的博客

摘要: 刚进入高一的学生,语文口语素养参差不齐,基于语文教学核心素养及语文工具性的作用。课前三分钟演讲还得继续实施,这样做不仅锻炼了学生的口头表达能力,还增强了学生的自信心和责任感。为了让更多的学生走上讲台, ...

        刚进入高一的学生,语文口语素养参差不齐,基于语文教学核心素养及语文工具性的作用。课前三分钟演讲还得继续实施,这样做不仅锻炼了学生的口头表达能力,还增强了学生的自信心和责任感。为了让更多的学生走上讲台,开拓自我,我总结一下近期的教学工作

   一、人人上台    重在实践

      因为口语表达从某种程度上比书面表达更重要。所以我的语文课重在“全民运动”,通过各个活动版块,争取每节课尽量多几个学生上台主持活动。可能有一些学生一上台就紧张,怯场,这时候我总是抓住学生的闪光点,哪怕有一点微不足道的进步,也点出来进行表扬。慢慢的,怯场的学生从心理上逐渐放松,当得到师生认可时,相信他们迈出了扎实的一步。我不要求上台的学生尽善尽美的做好活动主持,只要他们重在实践,才能慢慢克服暴露出的细节问题。

二、树立榜样    带动群体

     课前,我可以安排几个得力干将,让他们先展示成果。通过老师的点评,给其余同学一个模式,一个样板。鼓励一部分学生先获得成功,然后带动后进生。激发后进生的斗志,让他们感到“他能行,我准行”的体会。以点带面,有效地激发出学生的语言表达潜能。

三、指导方法  展示自我

     有的学生在检查复习情况时,出题较多,这就影响了下一环节的开展,或者美文选读的小文章过长,会引起其余学生厌倦的情绪。所以每次搞活动时,我都亲自把关,和学生及时地修改错误及调整相关细节问题。本着高效课堂为中心,注重实效。让学生大胆的展示自我的前提下,及时的指导点评,以求学生更快的成长。

      教师应在如何“扶一把,搀一把,引一把”上下功夫,吸引越来越多的学生大胆自信的走上讲台。


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