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侧耳倾听,成长在路上

2018-1-19 14:10| 发布者: mmabc| 查看: 844| 评论: 0|原作者: 马敏|来自: 红叶的博客

摘要: 讲评课是教学过程中非常重要的课堂类型,我在平时的试卷或作业讲评课中一般是较浅显的答案核对,听取了邹小宜老师出示了一节试卷讲评公开课,让我从中学到了很多。 1、 本节课以核心素养统领历史教学,以“一案三学 ...

     讲评课是教学过程中非常重要的课堂类型,我在平时的试卷或作业讲评课中一般是较浅显的答案核对,听取了邹小宜老师出示了一节试卷讲评公开课,让我从中学到了很多。

     1、  本节课以核心素养统领历史教学,以“一案三学四步”课改模式为依托,整堂课思路清晰、环节紧凑、衔接自然,教师教态自信沉稳、语言凝练,足见教师扎实的教学功底。

     2、  敢于取舍,内容有针对性。本课的教学目标清晰、教学重难点突出,哪些题目学生自己校对、哪些题目需要小组合作探究、哪些需要重点讲解,由浅入深层层推进,可见教师备课之用心,使本节课方向性明确,课堂效率高。

     3、  注重对解题思路和方法的引导,启发学生思考;注重回扣课本知识、重视基础知识的把握;注重题型的归类整合指导、关注非智力因素,引导学生掌握审题、答题方法、加强对答题规范性的指导。

     4、  通过学生自主思考、合作探究、自我展示,充分调动学生学习的积极性。“小老师”环节,由学生对选择题的易错题进行整理分析,“兵教兵”激发学生思维;“研究性学习”环节,学生代表通过对高考选择题命题内容、命题分布、做题方法、典例分析的研究,总结出选择题的做题方法:符合史实、符合材料、符合逻辑、符合程度,最大限度的挖掘高考真题的隐藏价值,效果突出、符合高三年级学情。

     5、  通过中西科技的对比渗透情感激励,与时政紧密联系,培养学生正确的情感态度价值观。

     通过本节课的展示,学生充分认识到历史学科在高考中考查的重难点,对高考历史选择题、材料题的出题形式、解题思路有了更深层次的把握,这样的讲评课也有助于拓展学生的思维能力,提高学习历史的兴趣。

 

     作为一名新教师,坚持听课是不断提高自身教学水平的有效方法!入职以来,我基本是听一节上一节,每学期的听课数量都在20节以上。如何有效的听课,我想有些功课是必不可少的:课前做好准备工作,思考本课的疑惑和重难点如何突破;课上认真观察和记录,重点观察老师的教和学生的学;课后及时写教学反思,认真总结整理,取长补短,学以致用。

     那听课到底听什么?根据听课的深入程度可以达到以下三种境界。

     一、听内容——第一境界

     通过听课可以及时查找自己在知识点把握上的不足,学习如何将知识进行整合,如何以精炼的语言将知识点阐述透彻,如何突破重难点知识,听思路听方法。比如徐春华老师在复习《北美大陆的新体制》一课时,就将复习的重点放在“美国1787年宪法”,这同时也是本课学生理解的难点,教师通过构建知识框架、勾勒示意图、问题设计等方式,从背景、原则、内容、意义、评价等几个方面像剥洋葱一样层层剖析,步步挖掘,从课堂效果来看,学生对这部分重难点内容有了更全面深刻的把握。

     高三一轮复习内容多时间紧,正常进度为一课时复习两节课的内容,但课下在与徐老师交流时,她也建议像这样高考的重点、热点内容值得用一节课的时间帮助学生吃透、夯实,不要只顾教学进度而囫囵吞枣,为了赶进度而水过地皮湿,那将会毫无意义、适得其反,重点章节要重点复习、重点突破,要以学生的真正把握为衡量标准。

     二、思教法——听亮点、细揣摩

     通过史料、图片、视频等多种教学方式,将复杂的内容简单化,陌生的问题熟悉化,通过有效的教法帮助学生理解,在课堂上激发学生的潜能,这是非常考验教师教学智慧的,做得好的话在教学中会起到事半功倍的效果。

     时空观念是历史学科重要特点,时间多、知识点琐碎不容易记忆,特别是在复习必修二经济成长历程时涉及到经济学理论等内容,学生普遍反映不容易理解。邹小宜老师在复习必修二第三、四单元时就将两个单元内容进行有效的整合——将世界分为资本主义和社会主义两大阵营,通过二战前、二战后两个时间节点将15、16课内容有效串联,高效整合了经济大危机、罗斯福新政、凯恩斯主义、战后资本主义国家经济的调整等重点内容;通过整合苏联、中国两个社会主义国家经济体制建立的背景、具体过程、影响及改革等内容,深入理解中国的改革开放、社会主义市场经济体制建立是生产力发展的必然要求、是历史发展的必然趋势、是符合国情的开拓创新之举。本节课教学设计线索清晰、逻辑严谨、思维层层递进,既有广度又有深度,注重知识的整合与串联,充分拓展学生的思维,帮助学生有效理解识记重难点。

     三、品灵魂——立意深刻、渗透核心价值观教育

     一节成功的课必定是启发人思考、让人念念不忘的。学史使人明智、以史可以鉴今,历史学科尤其注重德育教育、核心价值观的培养。必修一第四单元《内忧外患与中华民族的奋起》的灵魂和主线,就是在面对外来侵略是中国人民奋起抗争、救亡图存的民族梦,王娟老师在复习本章内容时注重联系时政,正逢十九大顺利召开,中国特色社会主义进入新时代, “我们比历史上任何时期都更接近实现中华民族伟大复兴的目标”,作为青年学生更应努力学习、把握当下,为实现中国梦而做出自己的贡献,激发学生的爱国情怀、历史责任感和使命感,课堂充满着满满的正能量。

     另外,在听课时我不局限于本年级、本教研组的课堂,还会听其他学科优秀教师的课。“文史不分家”,有幸听了语文备课组高飞老师《高考诗歌比较鉴赏》一课,钦佩于高老师渊博的学识和循循善诱的教学风格。课下与老师们交流也都认为学科之间应该是相通的,对于时代背景的把握有利于更好地理解文学作品的内容及作者蕴含的思想感情,而拥有扎实的语文功底对于理解历史材料特别是文言文材料也是十分必要的。

     现在的我几乎养成了“推门听课”的习惯,老师们乐于分享,不吝指教,课堂的大门永远无私的敞开,而作为新教师我更珍惜这样的听课机会。取人之长,补己之短,在听课中拓宽教学思路,在听课中学习驾御课堂的方法和经验,及时查找和改正自身的不足,以谦虚谨慎务实的态度成长在路上,努力形成自己的教学风格,逐渐站稳讲台,不断成长。能够收获学生的肯定和爱戴,才是一名教师最大的骄傲和幸福吧!


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