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历史星空,绘描有梦!

2014-10-28 14:01| 发布者: mmabc| 查看: 1138| 评论: 0|原作者: 秋水无痕|来自: 秋水无痕的博客

摘要: ------高一年级历史组研究性学习经验总结(一)为什么要开展历史研究性学习?罗曼·罗兰说:“一种理想就是一种力量”。教师是一个容易产生倦怠感的职业,所以,教师更应该拥有自己的梦想,因为有梦想才有力量,有梦 ...
      

                                                              ------高一年级历史组研究性学习经验总结

  (一)为什么要开展历史研究性学习?

  罗曼·罗兰说:“一种理想就是一种力量”。教师是一个容易产生倦怠感的职业,所以,教师更应该拥有自己的梦想,因为有梦想才有力量,有梦想才有追求,有追求才有突破。

   温家宝总理曾经说过:“年轻人,既要学会脚踏实地,也要敢于仰望星空”,当集体备课时徐老师将自己想要在高一年级进行历史研究性学习的想法告诉大家时,我们的内心油然而生一种敬意,历史组前辈们那种对于教学的认真钻研和对教学理想的执着追求瞬间感染了我,在脚踏实地进行常规性的历史教学之余,发动学生利用课余时间进行历史研究性学习不仅有利于拓宽学生视野,激发学生学习历史的兴趣,更有助于提升学生素养,也是实现我们的教学理想的途径之一,如此认真,如此执着,不仅仅是提高学生成绩和学科竞争的需要,不断地追求与探索,更是我们历史组人内在的追求,是精神驱动的结果,我们执行着自己的尺度,坚守着自己的理念,不敢有任何的松懈,于是,怀抱着这种崇高的理想和敬重的态度,开启了我们的历史研究性学习之旅。

  (二)如何开展研究性学习?

   最初的酝酿阶段,在徐老师的指导下,我们先对活动的方案进行讨论,进而再发动学生进行报名,经过两次发动,大浪淘沙后,最终确定下人员名单,总共60余人,在前两次的正式培训中,徐老师主要讲授了《研究性学习概述》和《研究性学习的方法和步骤》:

1、选择研究课题;

2、制定课题研究方案;

3、撰写开题报告。

  其中选择研究课题最关键,要坚持科学性、新颖性、适用性和可行性四原则。因此,在课题的选择上我们给予了学生更多的指导,指导他们最好选择与现在所学的必修一模块知识相吻合的课题,课题不宜太大,要考虑到大家的兴趣与爱好,要组内要达成一致,才能更好地开展研究。最终大家选定了四个课题《中美关系》《中日关系》《台湾问题》《中西政治制度比较》,四个课题紧扣必修一的教学内容,就此开展研究不仅可以深化拓展教学内容,也可以提升大家的学习能力,改善大家学习的品质。在成果汇报时焦胜男组的《中日关系》的开题报告给我留下了深刻的印象,她的研究活动紧扣研究课题,成果展示形式多样,PPT课件画面清新,图片资料详实而丰富,在图片内容的强烈对比中,渗透教育思想,体现了卓尔不凡的能力。最值得一提的是五组的组长尹宪哲从自己的兴趣出发,博览群书,撰写的论文《一个傀儡的力量——汉献帝》发表在社科院《历史研究》杂志上,在全体师生中引起了极大的震动。这学期我们高一历史研究性学习小组还准备推出由尹宪哲主讲的系列讲座《唐宋八大家之——曾巩》,为学生的发展提供更多的机会。

  (三)怎样将研究性学习与常规历史课堂教学进行整合?

如果能将大家在课余时间里的研究成果整合在常规的历史课堂教学中定会产生意想不到的效果吧?于是在讲到《新中国的外交》《中日关系》时,我尝试把课堂交给焦胜男,这个非常勤奋的孩子在非常短的时间里充分备课,将这一专题整合成了以下的三个环节:1、历史回眸:中日关系梳理,重点树立了历史拐点时期关系变化的

2.影响中日关系的因素:领土争端、对待历史的态度、国际形势、经济全球化和政治多极化,她通过大量图片和数据给大家还原了钓鱼岛问题的由来,通过展示详实的历史资料从历史及法理的角度阐述了钓鱼岛是中国领土不可分割的一部分的事实,让大家深受教育。3.中日关系给我们的深刻启示:牢记历史、珍爱和平。 三个环节的设计环环相扣,对课程知识的整合科学而有序,尤其在他们身上所体现出的那种认真和敬业的态度让我深受感动,让我觉得,我们的付出是有回报的,我们历史组的行为风格不是孤立的,而是有着广泛而深厚的学生基础的。

(四)历史研究性学习有何意义?

  1、有利于提高学生的素养

累并快乐着!忙并充实着!在学习中提高,在合作交流中体验成长的喜悦,通过研究性学习系列活动的开展,焦胜男这个腼腆的女孩在讲台上变得侃侃而谈,尹宪哲的论文发表在社科院杂志《历史研究》上,高一历史期末考试过线人数最多,学生的成绩大幅提高。我们老师的辛勤付出和拼搏换来的是学生们丰硕的收获和日渐提高的学生成绩时,那种满满的喜悦与幸福是不言而喻的。

2、有助于培养创新开放性人才

封闭的课堂教学模式,不仅将老师的思维局限在那方寸教材之间,更钳制了学生的思想,不利于创新、开放型人才的培养,在相对开放的学习环境中,学生变被动为主动探究新知,有助于培养学生的批判和思辨精神,在此过程中,一些具有独立自由之精神的学生脱颖而出。他们走出课堂深入社会,有些学生居然走出高中走向高校,走出了属于自己的一片新天地,奔放的精神将会使他们在今后的人生道路上走得更远更好。

3、有助于提高教师的专业素养

 在研究性学习开始前,我们暨阅读了大量的有关研究性学习的理论书籍,如:苏霍姆林斯基的《给教师的建议》《教育的艺术》其中他对研究性学习的方法进行了大量的论述,教育的智慧深刻地启迪着我们。美国芝加哥大学教授施瓦布在《作为探究的科学教学》的报告中,提出了一种更具操作性的教学方法--“探究式学习”方法。由于他对探究式学习应该教什么、学什么方面论述更具体、更适用,因此对于我们研究性学习活动的有序开展发挥了重要的指导作用。为了给学生的研究性学习提供更多有价值的指导,我们还阅读了大量的相关的专业书籍,如陈旭麓的《近代中国的新陈代谢》以及周国平的哲学散文、刘小川的四部《品中国文人》,静下心来读书,那些精辟的论述和唯美的文字如涓涓溪流,滋养着我们的心灵的同时也丰富和提升了我们的精神境界。

(五)对历史研究性学习的几点体会:

  随着研究性学习系列活动的开展,我们的研究学习也在不断推向深入。总结近一年的活动,我觉得有以下的几点体会:

1、             小组建章立制

研究性学习活动能否规范有序开展,小组的建设很关键。学习活动开始前就要先给学生立规矩,没有规矩不成方圆;制定出评价表,明确奖励的细则;在活动的进行中,再民主选出组长及副组长等,这样便于师生间的沟通与交流,提高工作的效率和质量。

2、             建立定期的经验交流机制

随着研究性学习活动的深入开展,学生及小组在学习能力方面的不平衡性开始凸显出来,涌现出了像尹宪哲、焦胜男、封娜这样的优秀者,为了鼓励大家,带动更多的人全身心地投入到活动中来,也为了给大家以方法方面的指导,定期的地开展不同层次的交流活动显得尤为必要。让先进者介绍一下自己的研究方法与技巧,谈谈如何研究更有效,更有利于自己的快速成长,及时把先进的经验分享给大家,以相互促进共同提高。

3、             构建多元高端的交流平台

  教师在研究性学习活动中不仅是学生活动的指导者,更是联络员,有义务和责任将学生优秀的研究成果展示出来,为学生的发展搭建广阔的平台,如将优秀的论文及研究成果发表在相关的杂志上将优秀的学生推荐给对口的高校的教授,尹宪哲的才学能得到复旦大学教授韩昇教授的赏识,就在于这种高端交流平台的搭建。除此之外,我们还可以借助网络媒体来推介我们的学生研究成果,为学生提供多元化的成长途径。

4、             要鼓励学生有直面困难的勇气和良好的沟通能力

  在活动开展的过程中,我们有时要协调各方面的关系,有时候还会遇到各种各样的困难,这就需要我们组内的同学协调好关系,搞好分工,各负其责,既要有团结协作的精神,培养良好的沟通能力,同时更要有直面困难的勇气。大家都要有一颗火热的心,都要学会在困难面前坚持,都要有敢于仰望星空的坚定的信念。

  让我们师生携起手,用修行的方式对待自己的工作和学习,追求平淡里的深味与简易中的精致,在追求中突破,在追求中提升,在历史的星空中,描绘出我们未来多彩的梦吧!


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